پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری دکتر حسین زارع

توضیحات محصول

دانلود پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری دکتر حسین زارع با فرمت ppt و قابل ویرایش در۲۴۱ اسلاید

قسمتی از متن پاورپوینت کتاب روانشناسی یادگیری دکتر حسین زارع

اهداف کلی درس:

آشنایی با نظريه هاي يادگيري

با تأكيد بر ديدگاه هاي رفتاري و شناختي

فصل اول

تعريف يادگيري

« هدف هاي آموزشي »

دانشجو بعد از مطالعه اين فصل باید بتواند :

-يادگيري را تعريف كند

-واژگاني كه در تعريف يادگيري آمده است را تشريح كند

-با توجه به رويكرد شناختي ، يادگيري را تعريف كند

-تفاوت بين حافظه ، تفكر و يادگيري را توضيح دهد

-مهمترين ويژگي نظريه هاي علمي را تشريح كند

“ تعريف كيمبل از يادگيري “

- يادگيري عبارت است از تغيير نسبتا پايدار در رفتار بالقوه يادگيرنده كه در نتيجه تمرين تقويت شده رخ مي دهد

مهمترين واژگان تعريف يادگيري:

-تغيير

-رفتار

-نسبتا پايدار

-بالقوه

-تمرين يا تجربه

-تقويت

آيا يادگيري بايد به تغيير رفتار بيانجامد؟

پاسخ اسكينر : يادگيري عين تغييرات رفتاري است و حتما بايد به تغيير قابل مشاهده بيانجامد

پاسخ اكثر نظريه پردازان: يادگيري يك متغير رابط است كه واسطه بين تغييرات رفتاري و تجربه است .

در نتيجه هميشه يادگيري مشهود نيست

چه تغييراتي به يادگيري منتهي مي شود؟

1- تغييراتي كه پايدار است

2- در نتيجه رشد نباشد

3- در نتيجه عواملي همچون خستگي و اثر دارويي نباشد

4- در نتيجه تمرين و تجربه باشد

5- در نتيجه حالات موقتي زودگذر نباشد

آيا يادگيري و عملكرد با هم متفاوتند؟

بله

-واژه بالقوه در تعريف يادگيري به همين موضوع اشاره دارد

-يادگيري مي تواند بالفعل نباشد

-اگر بالفعل باشد عملكرد را نشان مي دهد

-مثلا ممكن است كسي شنا را ياد بگيرد اما تا زمانيكه در استخر قرار نگيرد شنا را نشان نمي دهد ( عملكرد ).

ملاك يادگيري تمرين و تجربه است

-هر رفتاري كه به مقدار بيشتر تحت تأثير تمرين و تجربه باشد ارزش بيشتري براي يادگيري دارد

-رفتار بازتابي و غريزي يادگيري نيست

-رفتارهايي همچون مهاجرت پرندگان ، لانه سازي و ... يادگيري به حساب نمي آيند

-رشد حركتي كمتر تحت تأثير تمرين و تجربه است و در نتيجه يادگيري نيست

تفاوت يادگيري با تفكر

- تفكر عبارتست از بازآرايي يا تغيير شناختي اطلاعات به دست آمده از محيط و نمادهاي ذخيره شده در حافظه دراز مدت.

تعريف يادگيري با رويكرد شناختي :

- در رويكرد رفتاري ملاك يادگيري پاسخ و برونداد است

-در رويكرد شناختي عاملي اصلي يادگيري فرآيندهاي ذهني است

-از نظر روانشناسان شناختي ، يادگيري عبارتست از :

تغيير در ساخت شناختي و فرآيندهاي ذهني

تعريف آموزش :

-آموزش از پيش تعيين شده است

-به منظور يادگيري بين دانش آموز و معلم صورت مي گيرد

-همراه با كنش متقابل است

-آموزش ابزاري براي يادگيري است

-آموزش بعد بيروني دارد در حاليكه يادگيري جنبه دروني دارد

-آموزش ممكن است به يادگيري نينجامد