این اقدام‌پژوهی با هدف شناسایی و کاهش مشکلات دانش‌آموزان پایه چهارم دبستان در یادگیری مفهوم تقسیم و بخش‌پذیری انجام شده است.
در جریان آموزش این درس، مشاهده شد که شماری از دانش‌آموزان در انجام تقسیم‌های ساده، تشخیص باقی‌مانده، ارتباط میان تقسیم و ضرب، بررسی درستی پاسخ و تشخیص بخش‌پذیر بودن یک عدد بر عددی دیگر با دشواری روبه‌رو هستند.
برخی از آنان الگوریتم تقسیم را به‌صورت حفظی اجرا می‌کردند، اما نمی‌توانستند توضیح دهند هر مرحله چرا انجام می‌شود. گروهی نیز هنگام روبه‌رو شدن با مسئله‌های کلامی، در تشخیص عمل مناسب یا تبدیل موقعیت به عبارت ریاضی مشکل داشتند.
برای بررسی دقیق‌تر مسئله، از چند روش گردآوری اطلاعات استفاده شد. اطلاعات به‌دست‌آمده نشان داد که مشکل‌ها تنها به ضعف در محاسبه محدود نیست و عواملی مانند درک ناکافی مفهوم تقسیم، تسلط نداشتن بر ضرب‌های پایه، اضطراب هنگام پاسخ‌گویی، کم‌تمرینی، وابستگی به الگوریتم حفظ‌شده و آشنا نبودن با راهبردهای وارسی پاسخ نیز در بروز دشواری‌ها نقش دارند. به همین دلیل، مسئله به‌عنوان یک مشکل چندبعدی در یادگیری ریاضی بررسی شد.
در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان چگونه مشکلات دانش‌آموزان را در تقسیم و بخش‌پذیری کاهش دادم؟ در قالب فایلی 22 صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو فرمت ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد.
اهداف اقدام پژوهی:
✅ بهبود و تعمیق درک مفهومی دانش‌آموزان از فرایند تقسیم و دسته‌بندی‌های مساوی.
✅ کاهش خطاهای متداول دانش‌آموزان در اجرای مراحل الگوریتم تقسیم.
✅ تقویت توانایی دانش‌آموزان در تفسیر درست مفهوم باقی‌مانده و مقایسه آن با مقسوم‌علیه.
✅ تسلط دانش‌آموزان بر قوانین و مفهوم بخش‌پذیری در چارچوب کتاب درسی.
✅ تقویت مهارت پیوند میان دو عمل ضرب و تقسیم جهت حل سریع‌تر مسئله‌ها.
دیدگاه خود را ثبت کنید