پژوهش حاضر از نوع اقدام‌پژوهی با رویکرد حل مسئله در فرایند آموزش ریاضیات پایه چهارم است که در یکی از دبستان‌های پسرانه با جامعه آماری متشکل از ۳۰ نفر از دانش‌آموزان به مرحله اجرا درآمد.
هدف اصلی این پژوهش، غلبه بر چالش‌های عمیق یادگیری در مبحث محاسبه سطح اشکال هندسی، به‌ویژه مساحت متوازی‌الاضلاع و مساحت مثلث، از طریق به‌کارگیری فعال صفحات مشبک و کاغذهای شطرنجی استاندارد به عنوان یک ابزار دیداری و دست‌ورزی واسط بوده است.
داده‌های اولیه حاصل از ارزشیابی‌های آغازین و مشاهدات بالینی نشان داد که بخش عمده‌ای از فراگیران دچار حفظ طوطی‌وار فرمول‌ها بدون فهم منطق روابط هندسی هستند و در تشخیص ارتفاع و رابطه آن با قاعده شکل خطاهای مکرر مرتکب می‌شوند.
کاربرد منظم شبکه‌های شطرنجی فرصتی بی‌بدیل فراهم می‌سازد تا دانش‌آموز مرزهای مساحت را به صورت واحدهای مساحتی مستقل شمارش کرده و مفاهیم انتزاعی را در قالب ساختارهای دیداری پایدار تثبیت کند.
در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان تقویت درک مساحت مثلث و متوازی‌الاضلاع با کاغذ شطرنجی در قالب فایلی 19 صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو فرمت ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد.
اهداف اقدام پژوهی:
✅ تقویت درک و فهم عمیق مفهومی مساحت مثلث و متوازی‌الاضلاع با استفاده از کاغذ شطرنجی.
✅ رفع بدفهمی رایج دانش‌آموزان در تشخیص و تعیین ارتفاع عمود بر متوازی‌الاضلاع و مثلث.
✅ تبدیل یادگیری طوطی‌وار فرمول‌های انتزاعی به تجربیات عینی و ملموس دست‌ورزی.
✅ ریشه‌کن کردن خطای فراموشی مرحله تقسیم بر عدد دو در محاسبه مساحت مثلث.
✅ توسعه مهارت‌های تجسم فضایی، استدلال هندسی و قدرت تفکر انتقادی در درس ریاضی.
دیدگاه خود را ثبت کنید