این اقدام‌پژوهی با تمرکز بر بهبود تفکیک مفهوم محیط و مساحت در پایه چهارم دبستان و در چارچوب فصل شش، درس چهار کتاب ریاضی انجام شد. مسئله اصلی این بود که گروهی از دانش‌آموزان، محیط را با مساحت یکسان می‌پنداشتند یا در کاربرد آن‌ها در حل مسئله دچار تداخل می‌شدند.
این بدفهمی باعث می‌شد در فعالیت‌های مربوط به اندازه‌گیری، رسم شکل، و حل مسائل صفحه‌های مربوط به محیط و مساحت، پاسخ‌ها ناپایدار و روش‌ها نامطمئن باشد.
روش اصلی مداخله آموزشی، استفاده هدفمند از خط‌کش و نخ به عنوان ابزار دیداری و لمسی برای بازنمایی مرز شکل و مقایسه آن با سطح پوشیده‌شده بود. در این رویکرد، دانش‌آموزان ابتدا با نخ دور شکل‌ها را اندازه گرفتند تا محیط را به صورت ملموس تجربه کنند، سپس با شبکه‌بندی و پوشاندن سطح به کمک واحدهای هم‌اندازه، مساحت را مشاهده و محاسبه کردند. تفاوت تجربه بدنی و دیداری این دو فرایند، به تدریج مرز و سطح را از هم جدا کرد و مسیر شناختی درست را شکل داد.
در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان بهبود تفکیک مفهوم محیط و مساحت با استفاده از خط‌کش و نخ در قالب فایلی 19 صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو فرمت ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد.
اهداف اقدام پژوهی:
✅ آشنایی دانش‌آموزان با مفهوم پیرامون و دور شکل‌های هندسی به صورت ملموس.
✅ شناخت عمیق مفهوم مساحت و سطح داخلی اشکال با استفاده از واحدهای مربعی.
✅ توانایی تفکیک دقیق میان دو مفهوم محیط و مساحت هنگام مواجهه با مسائل.
✅ استفاده کاربردی از خط‌کش و نخ برای اندازه‌گیری دقیق محیط اشکال مختلف.
✅ محاسبه محیط مربع و مستطیل با روش‌های عملی و درک منطق فرمول‌های آن.
دیدگاه خود را ثبت کنید