این اقدام‌پژوهی با عنوان رفع بدفهمی ارزش مکانی اعشار با روش‌های نوین، با هدف بهبود یادگیری درس ارزش مکانی عددهای اعشاری در پایه چهارم دبستان انجام شد.
مسئله اصلی، برداشت‌های نادرست و پایدار برخی دانش‌آموزان در تشخیص دهم و صدم، خواندن و نوشتن اعشار، و مقایسه اعداد اعشاری بود که به افت عملکرد در فعالیت‌های صفحه‌های ۱۱۲ تا ۱۱۵ کتاب ریاضی منجر می‌شد.
با مشاهده تکالیف و پاسخ‌های شفاهی مشخص شد دانش‌آموزان گاهی رقم‌های بعد از ممیز را مانند عدد طبیعی می‌خوانند و به جای ارزش مکانی، به شکل ظاهری رقم‌ها تکیه می‌کنند.
برای نمونه، عدد 2/05 را بزرگ‌تر از 2/5 تصور می‌کردند، یا 3/4 را سه و چهار می‌خواندند. این خطاها نشان می‌داد مفهوم ارزش مکانی در اعشار برای آنان تثبیت نشده و نیازمند آموزش مفهومی و چندنمایشی است.
در این بخش، اقدام‌پژوهی با عنوان رفع بدفهمی ارزش مکانی اعشار با روش‌های نوین در قالب فایلی 19 صفحه‌ای ارائه شده است. این فایل در دو فرمت ورد و پی‌دی‌اف تهیه و تنظیم شده و قابلیت ویرایش نیز دارد.
اهداف اقدام پژوهی:
✅ رفع بدفهمی دانش‌آموزان در تشخیص ارزش مکانی دهم و صدم در عددهای اعشاری.
✅ تقویت توانایی خواندن و نوشتن دقیق عددهای اعشاری بر اساس مرتبه ارزش مکانی.
✅ ارتقای مهارت مقایسه و مرتب‌سازی اعداد اعشاری بدون تکیه بر ظاهر رقم‌ها.
✅ توسعه استفاده از ابزارهای دست‌ورزی مانند نوارهای کاغذی برای درک ملموس اعشار.
✅ بهبود توانایی نمایش عددهای اعشاری روی خط عدد و جدول ارزش مکانی.
دیدگاه خود را ثبت کنید