روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی اختلالات ارتباطی

توضیحات محصول

در این بخش به ناتوانی های یادگیری و مشکلات ارتباطی می‌پردازیم.

طبقه بندی این مشکلات بر اساس نظام طبقه بندی است. DSM_IVوCD10

DSM_IV وCD10

بین مشکلات یادگیری که از بدو تولد ایجاد می‌شوند و مشکلات یادگیری اکتسابی که معمولا همراه با آسیب به سر هستند تفاوت قائل شده اند.

به چند مشکل در این بخش می‌پردازیم:

۱-ناتوانی های هوشی

۲-تاخیر زبانی ویژه: بین تاخیر زبانی ثانوی و تاخیر زبانی ویژه تمایز وحود دارد. تاخیر زبانی ویژه به دو زیر گروه تاخیرات بیانی که رايج اند و تاخیرات آمیخته بیانی_دریافتی که ناتوان کننده ترین هستند تقسیم می‌شوند.

۳-ناتوانی های یادگیری ویژه

۴-مشکلات یادگیری اکتسابی که ممکن است ناشی از آسیب به سر باشد

(همه گیر شناسی)

بیش از ۱۷ درصد از کودکان دو ساله، ۸ درصد از۳ ساله ها و ۳ درصد از پنج ساله ها تاخیر زبان بیانی دارند.

نسبت مرد به زن یین ۳ به ۱ و ۵ به ۱ است.

رواج لکنت زبان در میان کودکان تقریبا ۱ درصد است.

مشکل سلوکی در میان کودکان با تاخیر زبانی ویژه به عنوان یک اختلال همراه رایج است به ویژه در میان کودکانی که اختلال دریافتی_بیانی شدید دارند.

(اختلال آمیخته زبان دریافتی_بیانی)

مشکلات زبان بیانی_دریافتی به طور معنا داری با پیشرفت تحصیلی و شغلی یا ارتباط اجتماعی تداخل می نمایند.

نشانه های آن مشتمل بر اختلال زبان بیانی،مشکل در درگ لغت، جمله یا انواع ویژه ای از لغات مثل واژه های فضایی است