اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی

کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی – تالیف دکتر علی اکبر سیف – ۶۴۷ صفحه در قالب فایل pdf و حجم ۱۶۱ مگابایت + خلاصه کتاب بصورت فایل word

فهرست مطالب :

کتاب اندازه گیری سنجش و ارزشیابی آموزشی علی اکبر سیف نشردوران تالیف علی اکبر سیف شامل ۲۲ فصل باعناوین زیر می باشد:

تعریف اصلاحات
مقیاس های اندازه گیری
دسته بندی تارزشیابی های آموزشی
مراحل و فعالیت های ارزشیابی آموزشی
تهیه طرح ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
سنجش یادگیری به کمک آزمون صحیح  -غلط
سنجش یادگیری به کمک آزمون جورکردنی
سنجش یادگیری به کمک آزمون چند گزینه ای
سنجش یادگیری به کمک آزمون تشریحی
سنجش یادگیری به کمک آزمون کوته پاسخ
سنجش عملکردی
سنجش با استفاده از کار پوشه
سنجش مشاهده ای
سنجش رفتاری
سنجش عاطفی
اجرا نمره گذاری و تحلیل آزمون
استفاده از روش های آماری برای تفسیر نمره ای آزمون
هنجارها و نیمرخها
روایی آزمون
پایایی آزمون
ارزشیابی معلم

فصل اول:  تعاریف و اصطلاحات

تعریف اندازه گیری:

« انداه گیری عبارت است از فرایندی که تعیین می کند یک شخص یا یک شی تا چه میزان از یک ویژگی برخوردار است ».                                                                                                                                                                           « گِی ۱۹۹۱»

« اندازه گیری از کاربست ابزارهای پیشرفته و پیچیده الکترونیکی تا امتحانات مداد، کاغذی کتبی، مقیاس های درجه بندی و فهرست های وارسی را شامل می شود».« پین ۲۰۰۳ »

« شیوه نسبت دادن یک عدد ( که معمولا به آن نمره گفته می شود )  به یک صفت یا ویژگی معین یک شخص به گونه ای که آن عدد درجه ای از آن صفت یا ویژگی را که آن شخص از آن برخوردار است را نشان دهد».« نیکتو ۲۰۰۱»

تعریف آزمون:

مقدمه:
اندازه گیری یک فرایند است، این فرایند نیاز به یک وسیله دارد که به آن آزمون می گویند.

آزمون وسیله ای است برای اندازه گیری صفات فیزیکی (جسمی) و روانی، چون متخصصین اندازه گیری به ویژگی های روانی مورد نظر برای اندازه گیری دسترسی ندارند ناچار به اندازه گیری رفتارهایی که معرف ویژگی روانی است می پردازند.

رفتار چون متنوع و فراوان است نمی توان به اندازه گیری همه آن ها دست یافت، بنابراین نمونه ای از رفتار مورد بررسی قرار می گیرد.

تعریف:
« ‌آزمون وسیله یا روشی است نظام دار ( یا نظام مند) برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار است» . « گرانلاند ولین ۱۹۹۰»

نیکتو (۲۰۰۱) در تعریف اصطلاح آزمون گفته است:« آزمون به عنوان یک ابزار با یک شیوه نظام دار مشاهده و توصیف ویژگی های دانش آموزان با یک مقیاس عددی یا یک طرح طبقه بندی را به کار می بندد تعریف می شود».